邹滨生：青春在农村三尺讲台闪光

18年，他坚守在偏远村校教书育人，始终无怨无悔。他用爱浇灌祖国的花朵，用心培育山村的孩童。

他，就是小湖镇下墘教学点负责人邹滨生，一个平凡的老师，一个甘于平淡的年轻人。1997年8月，年仅19岁的邹滨生登上了农村小学的“三尺讲台”，从那时起，他将自己的勤劳智慧奉献给山区教育事业。

建设美丽校园

晚春时节，记者从城区乘车60多公里，来到了下墘小学，这是一个只有四个班级80多名学生的教学点，小学一至三年级再加一个幼儿班，8名教师，但正式入编的只有2名，其他6位都是校聘的，邹滨生是这个教学点的负责人。

走入校园，校园干净整洁，满园花红树绿，春意盎然。教室前种着丹桂、茶花、红叶石楠、红花枳木，雪松高峭挺拔，广玉兰迎春绽放。围墙一边，张贴着图文并茂的古诗词喷绘，另一面墙上，题写着着名教育家陶行之的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

小湖中心小学校长张善荣介绍，邹滨生老师最可贵的是，在乡村工作了十八年后，还依然保持着旺盛的工作激情，很多教学点的老师没干了几年就工作倦怠，得过且过消极工作；校园的苗木自己种，教具自己做，校园布置自已动手，把学校的事当自己家的事，主动承担各种工作。

走廊上的墙上，挂着学生精致的书画、手工作品。“上课时，准备好，铅笔尺子不能少；听课时，多动脑，回答问题缺不了。”教室门口钉着塑料框自制的课程表和班训班规。教室里，前后墙上方是励志的标语，左右墙上悬挂着小学生行为规范宣传画，最引人注意的是展示台和星光璀璨两个专栏，这是学生们成长风采展示台，时时激励孩子们积极向上、健康成长。

整个校园文化的设制，朴素巧妙，足见匠心。

培育茁壮之苗

在教学中，邹滨生关心每一位同学的健康成长，用朴实的爱心去爱每一位学生，做学生的良师益友，让学生学会学习，懂得感恩。二年级学生谢凯好动顽皮，经常惹事，在家被父母打，到校就乱发脾气。邹滨生主动跟进他，与他交朋友，抓住机会表扬他，如班级搞卫生他能干出力多及时表扬，慢慢地，他变成遵纪文明的学生。学生李贵华在邹滨生影响下，初中毕业后，从事根雕事业有成，他说，很感谢邹老当年的美术教育启蒙，让我学根雕有了美术底子。医科大学在读生范芳芳写信说道，邹老师感谢你让我从小树立正确的人生观。每年外出求学的或外出工作的学生，都会回到学校看望邹滨生。

为了增进家校联系，开学初，邹滨生让每位家长留下电话号码，乡下没有家校通，他就建立班级飞信群，科任老师把学生在校情况及作业要求及时地发送到家长手机上，让家长督促子女完成，学生们完成作业的效率得到提高；遇到学生生病，他及时把情况通知家长，遇到家长外出务农，没法及时赶来，就亲自带着学生到卫生所看病；知道有学生放学没有及时回家，马上就陪着家长满巷子地找，找到了，心里的那块石头才能放下……

为提高教学质量，他经常组织教师学习，更新教学理念，对接教育时代发展。在偏远小山村建立“教学点数字教育资源”平台，以此提高教师的教学水平，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。为了让名师资源共享，邹滨生把中心校淘汰的旧电脑拿来加以改造，率先实现了教学资源“班班通”，有效改善了农村教学资源匮乏的现状。

营造和谐“校家”

办公室一侧黑板上，教师每人一栏每天一练的粉笔字，工整楷体，笔力遒劲，格外醒目。“当教师的确很忙，很累，忙完学校忙家里。很多人状态不佳，失去工作热情。但做为教学点的管理者，不能因为校小而不为。”邹滨生对记者坦言。

多年来，他把学校当着家来经营，认真查找原因，努力营造良好、愉悦的办公室氛围，带动老师们练习写好三笔字，课余时间养花种草；因教师在农村呆久了，容易敷衍了事，工作缺乏激情，通过练习写字，养养花，看到自己的字一天天漂亮了，养的花一天天长大了，心理就舒坦多了，工作也就不觉得压抑，教师关系融洽，工作的热情高起来，上起课来自然就得心应手。

作为山区农村学校，师资最匮乏。为此，邹滨生请示上级领导，到处寻访老师。今年31岁的陈友珍老师，厦门大学文秘本科自考毕业，曾在厦门某学校从教8年，嫁给下墘小伙随夫回老家。邹滨生得知后，动员她来学校任教，她成了学校的一名代课教师，负责三年级的英语课教学，在教学点中开设英语课是极少的。陈老师上课认真，成绩斐然，得到村民的一致好评。

陈友珍说，下墘虽然很小很偏，但我们校园很美，同事关系和谐融洽，工作有成就感，心情倍好，学校温馨如家。老教师游秋凤说，邹校长教学是好手，写字画画电脑都很在行，他对人和善，经常指导我们使用电脑和多媒体，撰写的学科论文多次在市里上获奖，我们都敬佩他。

有耕耘就有收获。多年来，邹滨生忘我工作，在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，受到了学生、家长欢迎和主管部门的肯定，先后被评为“市优秀少先队辅导员”、“市优秀教师”；2014年9月，他被评为“福建省优秀教师”。（张贵兴 熊瑞国）